Czyja będzie szkoła?!
Pisane z pamięci
Prowokacyjny tytuł dzisiejszego tekstu Dr. Teresy Pierre ma zwrócić naszą uwagę na dramatycznie wpływ lewackiej ideologii - “likwidacji europejskiej supremacji” w szkolnictwie – poprzez niszczenia sprawdzonego dorobku naukowego. Wielu rodziców wywodzących się właśnie z mniejszości chce najlepszej edukacji, aby wyjść z zamkniętego kręgu biedy, zacofania oraz uzależnienia. Tymczasem mówi się im, iż tradycyjne szkolne wymagania i dyscyplina to opresyjny system Białej dominacji. A wyzwolenie od rygorów nauki to… wolność!
Na malowanych w szkołach muralach znajdziecie Państwo wszystkie możliwe słowa o potrzebie wzajemnego ‘szacunku’ – z wyjątkiem słów takich jak Obowiązek lub Dyscyplina. Rak toczący edukację w Ameryce, dotyka także szkolnictwo w Kanadzie. Z tą różnicą, iż dzieje się to w milczeniu, gdyż nasze główne media są forpocztą ideologicznej diagnozy, że biali profesjonaliści (szczególnie w edukacji) to z urodzenia rasiści i uczniów trzeba od nich maksymalnie wyzwolić.
Marksistowska rewolucja napotyka zerowy opór instytucji. Ministerstwo Edukacji Ontario milczy, kiedy przymusowa indoktrynacja „poucza” nauczycieli w szkołach katolickich, iż powodem rasizmu jest sam fakt istnienia uniwersalnej religii (oraz oczywiście kapitalizm)! Wydziały Oświaty dobrowolnie poddają się indoktrynacji. Nauczyciele boją się wyrażać opinie. Szansą na zatrzymanie szaleństwa mogą być jedynie rodzice, korzystający ze swoich - jeszcze istniejących - uprawnień.
Lewacy zawsze i wszędzie realizują swoją ideę dehumanizacji człowieka poprzez wykorzystywanie grup historycznie poszkodowanych. Kiedyś „proletariat” dziś mniejszości. I nie przeszkadza im w niczym to, że „zwalczając” rasizm, stosują właśnie rasistowskie generalizacje. Np. w znanej sprawie likwidacji zaawansowanych programów szkolnych w matematyce, w jednym z okręgów Massa- chussets, ambitni uczniowie z rodzin azjatyckich uznani zostali za “przyszywanych Białych” (termin w oryginale: -“Adjacent Whites”). To wolno!
Przybliżam Państwu tę tematykę z poczucia zawodowego obowiązku. Jeżeli nie my, imigranccy rodzice, i nauczyciele – to kto ma walczyć o publiczną szkołę wolną od chorej ideologii? Nasze środowisko, dla którego edukacja jest tak ważna, musi być świadome istniejących zagrożeń i, co gorsza, kompletnej bierności naszych - podobno konserwatywnych i wrogich ideologizacji szkół – władz Ontario! Gdzie są konserwatyści z Queens Park?!
WW-W
Oto tekst Pani dr. Teresy Pierre:
“2+2 = White Supremacy?”
Dobrzy ludzie z National Review stworzyli wieloczęściową serię, aby ukazać zagrożenie, jakiemu poddany jest system edukacji w Ontario. Niestety, do tego właśnie doszło tutaj, w Ontario.
Polecamy pierwszą część, zatytułowaną „Jak postępowa dyscyplina zamieniła szkoły w Ontario w pole bitwy”, ale chcieliśmy przedstawić dogłębne omówienie drugiej części, która dotyczy bitwy o przeforsowanie obudzonych pomysłów w klasach matematycznych w Ontario.
Bitwa rozpoczęła się w 2005 roku, kiedy premier Dalton McGuinty przedstawił „Discovery Math”. Zastępując poprzednie tryby nauczania, takie jak ćwiczenia i powtarzanie pojęć, Discovery Math zachęca uczniów do „wynajdywania własnych sposobów rozwiązywania problemów matematycznych”, jak twierdzi Michael Zwaagstra, nauczyciel szkół publicznych i badacz edukacji w Instytucie Frasera.
Wyniki nowego podejścia były katastrofalne. Według Przeglądu Narodowego. W latach 2012-2018 wyniki szóstych klas spadły o jedną piątą, a mniej niż połowa uczniów spełniała standardy prowincji; trzecia klasa była nieco lepsza z zaledwie 15-procentowym spadkiem. Nawet następczyni McGuinty'ego, [liberalna Premier Ontario] Kathleen Wynne, musiała przyznać w 2017 r., że były problemy.
Doug Ford prowadził kampanię na rzecz wycofania "Discovery Math" w 2018 r., twierdząc, że zamiast tego zastąpi podejście „Powrót do podstaw”, ale kiedy do tego doszło, aktualizacja programu nauczania rządu Forda w czerwcu 2021 r. zawierała dyrektywę, by „dekolonizujące, antyrasistowskie podejście do nauczania matematyki” „uwidaczniało jego historyczne korzenie i konstrukcje społeczne”. Zwagstra zastanawiał się wówczas publicznie, czy to przywódcy rządowi, czy rządowi biurokraci kierują polityką.
Publiczny opór skłonił Ministerstwo Edukacji do wycofania się z najbardziej politycznego języka, a premier ogłosił, że mieszkańcy Ontario powinni „trzymać się matematyki”. Wściekli aktywiści zaśmiecali media społecznościowe szyderczymi komentarzami w odpowiedzi.
Nie ma wątpliwości, że macki "Discovery Math" sięgnęły głęboko do zawodu nauczyciela w Ontario. Koordynator matematyki średniej w Toronto i prezes Stowarzyszenia Koordynatorów Matematyki Ontario (OMCA), Jason To, we wrześniu ubiegłego roku opublikował prezentację, która przedstawiała piramidę „białej supremacji w edukacji matematycznej”. Na szczycie tej piramidy znajdują się przykłady „otwartej” białej supremacji, która zostałaby skrytykowana przez każdą rozsądną osobę. U podstaw leży „ukryta” supremacja białych, w tym [założenia takie jak] „eurocentryczny program nauczania matematyki”, „standaryzowane testy”, „po prostu trzymaj się matematyki”, „nie widzę kolorów na lekcjach matematyki” i „oczywiście matematyka jest neutralna, ponieważ 2+2=4”.
Tymczasem mniej niż połowa szóstoklasistów w Ontario spełnia prowincyjne standardy matematyczne, a tylko 52% uczniów klasy 9. spełniło ten standard w latach 2021-2022. Według Biura ds. Jakości i Odpowiedzialności za Edukację (EQAO) odsetek ten spadł o 75% w porównaniu z poprzednimi latami.
Co będzie potrzebne, aby rząd Forda wysłał krystalicznie czystą wiadomość do edukatorów, że ta [ideologiczna] inwazja nie będzie dłużej tolerowana? (…)
Z wyrazami szacunku, Teresa Pierre, Ph. D., President, Parents as First Educators
Powiązane wiadomości
Comment (0)